Innovatie

Gepersonaliseerd leren zonder privacyzorgen

Ict heeft het onderwijs veel te bieden. Ontwikkelingen in adaptief leermateriaal, learning analytics, en big data maken gepersonaliseerd leren mogelijk. Maar wil je kunnen blijven profiteren van groeiende dataverzameling in het onderwijs dan moet dit ook gepaard gaan met meer transparantie en controle. Wek het vertrouwen van leerlingen, ouders en leraren in deze technieken door te laten zien wat er met die gegevens gebeurt. Onze stelling is dat een alternatief model voor ‘identity management’ – met de gebruiker (leerling, leraar, ouder) centraal – privacyzorgen kan voorkomen.

Heeft het onderwijs een privacyprobleem?

Iets meer dan een week geleden kwam een uitgebreid rapport uit van de Amerikaanse Federal Trade Commission (FTC) over privacyaspecten van mobiele apps voor kinderen. Daarin vind je deze screenshot van een populaire app waarmee kinderen kunnen tekenen. Met reclame voor online dating. Altijd leuk voor je driejarige zoon of dochter.

De FTC heeft 400 mobiele apps voor kinderen onderzocht: 50% iOS apps uit Apple’s App Store en 50% Android apps uit Google Play. Uit de studie blijkt dat maar 20% van de onderzochte apps informatie verstrekt over privacy, zoals welke gegevens verzameld worden, wat er met die gegevens gebeurt en wie er toegang tot die gegevens hebben. Ook blijkt dat bijna 60% van de apps voor kinderen gegevens deelt met derde partijen zonder kennisgeving van ouders.

Leerling centraal paradigmaverschuiving in privacybescherming?

De gebruiker (leerling/student/docent) centraal zetten, persoonlijk zie ik het als dé oplossing om van dataverzameling te blijven profiteren in het onderwijs. Eerder verbaasde ik mij erover dat dit op Privacy congressen nauwelijks aandacht kreeg. Anders was het op de 3^e editie van Identity Next, waarvan ik de tweede dag bijwoonde vorige week woensdag 21 november in een gloednieuw Babylon in Den Haag. Het concept ‘gebruiker-centraal’ of ‘Identity 2.0’ was duidelijk een van de rode draden, maar riep veel weerstand op. Misschien omdat we te maken hebben met een paradigmaverschuiving?

Privacy en transparantie: slapende honden wakker maken?

Wat hebben opbrengstgericht werken, recht doen aan verschillen, maatwerk en daarmee de ontwikkeling van individuele talenten van leerlingen gemeen? Je bouwt een zeer uitgebreid profiel van iedere leerling op. En de informatie in dit profiel wordt door steeds meer mensen gebruikt, niet alleen ten bate van het leerproces maar ook voor het meten van opbrengsten en daarmee de prestaties van leraren. Managers en bestuurders kunnen diezelfde gegevens ook gebruiken voor verantwoording en in steeds meer detail om te voldoen aan de oproep tot transparantie over de effectiviteit van het onderwijs.

Persoonsgegevens; van wie en voor wie?

Het onderwijs maakt meer en meer gebruik van online diensten, waarbij het nodig is (persoons)gegevens vast te leggen. Aan de ene kant is dit heel nuttig, want met deze gegevens en het toepassen van Learning Analytics wordt het mogelijk echt op individueel niveau maatwerk te bieden. Maar er zit ook een keerzijde aan deze medaille; want hoe staat het met de bescherming van deze gegevens en de privacy van in dit geval de leerlingen?