Innovatie

Embodied learning: van klimrek tot Kinect

Leren met je lijf, oftewel embodied learning, is niets nieuws. Kinderen die aan het spelen zijn op een klimrek zijn ook aan het leren. Het is al langer bekend dat cognitieve processen als leren, taal gebruiken en bijvoorbeeld herinneringen ophalen afhangen van waarnemingen van het lichaam.  Maar de mogelijkheden die technologie biedt, geven wel een hele andere, extra dimensie aan leren met je lijf. Denk bijvoorbeeld aan de Kinect, waarbij je geen muis, joystick of controller gebruikt om spelletjes te spelen, maar je eigen lichaam.

In gesprek met Django van Amstel over ‘collectief adaptief leren’

Tijdens de #4T2 brainstorm op 22 juni hebben de deelnemers concrete innovatie-activiteiten bedacht waar de afdeling Innovatie van Kennisnet volgend jaar mee aan de slag gaat. Een daarvan betreft ‘collectief adaptief leren’. Erwin Bomas in gesprek met medebedenker en #4T2′er Django van Amstel.

Hoe meet je samenwerkgedrag?

Als ik presentaties geef of met geïnteresseerden praat over Learning Analytics, krijg ik vaak de vraag: hoe meet je nu eigenlijk ‘soft skills’? Resultaten van vakken als rekenen en wiskunde zijn vrij makkelijk in cijfers te vatten, maar hoe ga je om met vaardigheden als samenwerken? Pas als je zoiets ook kunt meten, kan een Learning Analytics-systeem écht iets zeggen over de complete vaardigheden en voortgang van de leerling.

Edushock zegt wat ze doet en doet wat ze zegt

Vorige week had ik het voorrecht om in Nijmegen de Edushock Experience bij te wonen. Onderwijsdeskundigen, docenten, leerlingen en andere geïnteresseerden spraken met elkaar over onderwijs waarbij de leerling centraal staat en echt gezien wordt als individu met heel eigen talenten, aandachtspunten en voorkeuren. Deze leerling geeft zelf mede vorm aan het onderwijs.

De dag was zo opgezet dat de aanwezigen werden geprikkeld met korte, energieke TED-achtige praatjes die opriepen tot actie. Deze rondes werden afgewisseld met ‘workshocks’ waarbij kleine groepjes zich verdiepten in bijvoorbeeld ‘authentiek spreken’,  ’leraar worden’, ‘denkbeeldhouwen’ of discussierden aan de dialoogtafels. Deze opzet was verfrissend! Veel bijeenkomsten over ‘het leren van de toekomst’ bestaan uit een serie lange aaneensluitende voordrachten van 9:00 tot 17:00. Edushock daarentegen past duidelijk ‘practice what you preach’ toe.

21 Learners in 2012: denktank, trendwatchers en ambassadeurs

Het project ’21 Learners – 21 jongeren over 21st century skills’ is officieel ten einde en dankzij de 21 Learners hebben we het begrip 21st century skills aardig op de kaart weten te zetten. De discussie over de betekenis van 21st century skills voor het onderwijs is echter nog in volle gang en zal ook een belangrijk thema voor Kennisnet blijven komend jaar.

Blij verrast waren we door het enthousiasme, de inzet en creativiteit van de jongeren met wie we dit project hebben gedaan. Vanwege hun ideeën voor het vernieuwen van het onderwijs met ict zullen de 21 Learners volgend jaar in de volgende rollen verder gaan: als lid van een denktank Innovatie, als trendwatcher en ambassadeur.